如何在初中班级管理中构建和谐师生关系

○吴瑞芳

随着教育改革和发展，构建和谐师生关系受到了社会的重视。创建一种良好师生关系，重点在于教师，不仅要求教师要做到时刻想着学生，时刻为学生着想，而且还要宽容学生，赏识学生。初中生的人生观、价值观还处在尚未成熟阶段，教师在管理方面还存在一定的难度。师生之间建立和谐关系是非常必要的。良好的师生关系不仅能够有利于班级的管理，还有助于学生身心健康成长。

一、教师要有积极向上乐观豁达的心态

初中生处在青春叛逆的特殊时期，他们的思想尚未成熟，这期间老师的心态、言行举止对学生身心发展的影响是巨大的。老师不仅要在学生的学习上进行监督，针对成绩稍差的学生要及时地了解、沟通，找出问题所在，帮助其提高成绩，还要关心学生的生活，关注每个学生的精神状态。

例如，教师发现女同学小华在近日里处于情绪低落，精神恍惚，上课走神的状态。教师单独把小华领到办公室，心平气和地问她：“最近怎么了，家里发生了什么事，还是在学校遇到了什么事？有什么事，直接跟老师说，可以把老师当作朋友。”小华见老师和蔼可亲的态度，放下了心理防备，跟老师讲述了自己被隔壁班一个男同学追求的事。老师听了并没有责备小华，而是语重心长地跟她做正面引导：“青春期的学生对异性的爱慕属于正常的生理和心理行为，老师在你们这个年龄的时候，也有自己喜欢的同学。但是，在初中阶段，对于学生来说，最重要的任务是学习。告诉那位男同学，可以把这种纯真的情感化作动力，一起努力学习升到更高的学府。”小华听老师一席话，非常感动。从此，把全部心思都放在了学习上，成绩一直保持上等。教师具备积极向上乐观豁达的心态，不但能真正地帮助和鼓舞学生，而且有利于建立和谐的班级关系。

二、走进学生心灵，多了解学生的情况

任何关系都是相互的，师生关系也是一样。要想与学生建立起轻松、和谐的师生关系，走进学生心里，多与学生交流、谈心，对每个同学家庭情况、生活环境、爱好特长等尽可能多地掌握。这对了解学生，跟学生做朋友都是有益的。教师要主动放下威严，在学校或者其他场所遇到学生主动打招呼，或者跟学生聊几句，摸摸学生的头。这样学生会切身体会到班主任给予的温暖，从而感到满足。比如，在学校住宿的学生，父母不在身边，不能够时刻感受到父母的关爱，他们更需要教师的关心和关注。教师能够定期花点时间去看看这些住宿的学生，坐下来跟学生聊聊学习，找出不足，及时赶上；聊聊生活，了解学生生活中有什么困难，有什么事需要教师的帮助。教师的关怀，让远离父母的学生不仅感受到了家的温暖，更可以为和谐融洽的师生关系起到促进作用。

三、宽容学生，善待犯错的学生

人非草木，孰能无过。对于还处在青春期的孩子来说，是不可能不犯错误的。比如，在班级里有这样一名男同学：上课的时候经常捣乱，跟别的同学交头接耳，不好好听课，下课时候还爱跟同学打闹，作业也不按时完成，英语成绩经常不及格。老师说过他几次，他仍然屡教不改，反复犯错。有次，老师决定找他深入沟通。老师并没有跟这名学生大发雷霆、恶语相加，而是心平气和面对学生，推心置腹地跟学生交流，询问学生的心里所想，耐心帮助学生寻找犯错的根源。原来这位男同学的头脑非常聪明，别的科目成绩还好，只是在英语学习中跟不上了，导致厌学，从而放任自己。老师跟他分析了他这种行为的危害性，并及时地跟英语老师沟通，帮助他把落下的英语补上。学生改正错误，找到正确的方向，成绩也名列前茅。这位同学非常感激老师对他的教诲，这份友善对于学生的一生的影响都是非常重要的。

四、挖掘学生闪光点，尽可能多地赏识学生

每个人身上都有自己的优点和不足，初中学生也是一样。作为教师，不能在学生犯点错误就严厉指责或者对其进行惩罚。这样学生不仅不会改正，还会产生强烈的反感，甚至还会顶撞对抗。有位名人曾说过：“生活中美无处不在，只要我们善于发现。”每个学生身上都有值得赏识的地方，每个学生也都有被肯定的渴望。比如，班里有个叫姗姗的女同学，平时安安静静地不爱讲话，每次语文成绩都是高分，老师发现姗姗作文写的好，文字自然流畅，富有亲和力和感染力。老师单独找了姗姗，赞赏姗姗的文采好，鼓励姗姗平时多看看课外书，多写写日记。姗姗得到老师的夸赞和肯定，特别开心，也更有自信了。春季市里举行作文竞赛，老师还帮姗姗报了名。姗姗不负所望，取得了第一名的好成绩。姗姗激动地对全班同学说：“这份荣誉的取得，多亏老师发现我的特长，并给予鼓励和支持，谢谢老师！”可见，教师善于挖掘学生的闪光点，赏识学生，不仅有利于师生关系的友好发展，也会对学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

要构建和谐的师生关系，教师应该不断提升自我，保持一个积极向上的心态，和学生平等地交流沟通，跟学生成为朋友，让学生“亲其师而信其道”，更好地促进教育相长。

（作者单位：海丰县红城中学）