浅谈农村小学数学的课堂合作学习

○周莉婷

农村小学高年段的学生学习成绩面临着升学压力，数学这门学科恰恰需要的就是缜密的逻辑思维，认真的学习心态，才能够把数学这门课程学好，所以激发小学生们对于数学这门课程的学习兴趣建构课堂合作学习，已经成为家长和教师的一个重要任务。

一、农村小学数学课堂合作学习的基本现状

1、教师对于课堂小组合作学习的态度

小组学习合作是现在目前最普遍采用和最具有创新、科学意义的教育方式，也是最好的能够充分调动数学课堂气氛。教师已经开始充当学生们小组活动后的评论员，在学生们进行讨论时，置身事外，由此可见教师对于课堂小组学习的态度还是不够严谨。

2、课堂教学改革小组合作学习政策

随着“以人为本，教学改革创新，提高教育质量”的政策推出，广东省教育局已经开始大力倡导学校老师们进行教育形式的创新，推动小组学习的学习方式对广东省某地的教学课堂进行改革和创新。

二、建立科学合作学习小组的目标

首先要建立一个能够学习效果显著的合作小组，首先要以下面几点为标准进行：

1、课堂氛围

首先保证愉悦、轻松的课堂气氛，有利于学生们进行数学这门课程的学习，通过愉快幽默的课堂气氛来让学生们的学习兴趣增强，对这门数学课程有更多的产生好奇心和具有探索性的欲望。

2、自主探索发展能力

通过科学的合作学习小组的方式，来实现让小组学生们通过小组合作学习交流的这种方式，学会积极自主参与探索自己数学的最大奥秘。让学生们能够在小学数学课堂中掌握最基本的知识与技能，积极开拓自己的思维与想法，多与老师沟通和组员交流。

3、自主创新参与

在学生进行一个小组课堂学习的整个过程中，学生们需要学会学习自主创新并主动积极参与到数学课堂中，让小组集体的思想紧密结合起来，不断的开发自己的潜能。

4、实施小组合作，提高学习效率

在小组进行本次小组集体合作讨论学习中，学生们通过小组集体的合作讨论以及交流进行练习，从而提高了学生的学习效率。

三、研究有效学习小组的创立

对于创立有效性的学习小组，首先最主要的就是将学生们的特点以及长处、短处，以不同的方式科学的来分组，让学生们能够更好的进行小组学习合作，形成更显著的小组学习效果。在深入研究小学数学教学方法过程中,进行教学小组分类时都需要注意做到以下几点:

1、按性别成绩性格调位置

在研究过程中，学生们的不同年龄性别,不同学习成绩,以及不同的综合学习实践能力，都已经是一个可以用来作为我们分组的重要依据。将按性别来分组平均分男女或是男和男女和女；按成绩来分类，可以将成绩在前排的分类到成绩稍后的小祖宗让成绩好的能够带动学习能力差的同学进行积极学习，将小组的氛围烘托出烘托的更加积极向上；按性格分配，可将开朗的同学与内向的同学结合，分组到一组，使内向的同学被开朗的同学影响，变得积极主动，爱表现。

2、学生自主挑选组长

在进行分组时，要选出一位组长进行领导和传达老师的要求与意愿，组织和带领组员进行学习，沟通与交流，起到组员与组员之间的纽带作用。

3、全班参与小组探讨

在进行小组探讨时，教师要主动动员全组开始训练，鼓励学生们自主学习数学课程中的内容让学生们能够自主的参与到课堂中，学会积极的探索做知识的探索者，发现者能够在后续学习中作为创新者。鼓励学生们克服自己内心的自卑情绪，让他们成为真正数学学习上的主人翁。

四、小组合作的主要策略

1、在课堂上科学地安排学生们小组合作

在进行小学数学课堂小组活动时，教师要对学生们的小组进行科学的安排，如组织间互相竞争，或是小组与小组之间合作完成一个任务，让学习能力较强的同学，主动帮助学习能力差的同学进行完成课堂内容。

2、实际案例体现运用小组合作学习

比如说实际案例中，教师在进行一堂数学课中物体的实际容积计算教学时，让每个学生们一手拿着一个玻璃瓶和一杯水，还有一颗土豆等等数学物品，把土豆和鸡蛋放入水中，看看水有什么变化。让学生们既能够贴近生活，又能够让组员与组员之间的和谐相处，把小组之间的学习积极性调动起来。让学生们能够积极的回应实验内容，让学生们能够培养生活中发现的问题，鼓励学生们主动解决发现的问题。

3、结合理论鼓励合作关系

（1）鼓舞式

在小组学习时，教师进行提问，当学生回答错误或是回答的不理想时，教师可以进行用鼓舞的形式让学生再次思考。使学生产生反思，同时还可以能够有效保护广大学生的独立自尊心，提高广大学生的小组学习活动积极性。

（2）期待式

在学生回答问题时，教师可以用期待的语言来给学生做出合理的评价，让学生提高自己的表现积极性，以及在学生下次回答问题时能够更加细心和认真。

4、提高学生们的竞争合作团结意识

培养广大学生们的小组学习活动意识，是开展小组交际合作的重要目标之一。让学生们在学习中体会到竞争，合作和团结的精神。

教师可能在进行小组学习教学的过程中，使用小组学习教学方法的技巧和熟练度不够，导致学生们的学习积极性和学习氛围都不够融洽，所以教师应该更加注重研究小学数学高年段小组合作学习的技巧，提高自己教学过程中的技巧使用熟练度，这样才更有效提高小组学习活动积极性与学习主动性，使学生们的学习更上一层楼。

（作者单位：海丰县公平镇中心小学）