提高初中数学课堂高效性方法探析

○蔡惜梅

初中数学是学生数学学习的重要阶段，也是为高中数学学习打下基础的重要阶段。然而，在当前的初中数学课堂教学中，存在一些问题，如：学生学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力，理解能力不足等。因此，如何提高初中数学课堂的高效性，已经成为当前教育领域的一个热门话题。

一、初中数学课堂教学的存在问题

（一）学生学习兴趣不高

当前，初中生承担的学习任务越来越重，学习压力很大，他们往往不堪重负，容易产生厌学情绪。各种压力对学生的学习兴趣造成负面影响。此外，当前初中数学教材的内容较为抽象、繁琐，难以引起学生的兴趣。

（二）缺乏自主学习能力

学生的自主学习能力是现代教育所重点倡导培养的能力。但是，在现实的初中数学课堂中，数学教师为了完成教学任务，往往只注重学生在课堂上完成学习的任务，而忽视了对学生自主学习能力的培养。这会导致学生在离开课堂后，很难独立完成作业和练习，进而影响学习效果。

（三）思维能力不足

初中数学知识相对较为抽象，对学生思维能力的要求较高。再加上数学课堂上教学内容不够生动、情境不够贴近实际、教学方法单一等原因，很多学生难以理解并掌握这些知识点，造成数学成绩提高不快等问题出现。

二、提高初中数学课堂高效性的方法

针对以上问题，本人积极在初中数学课堂中进行各种实践探索，主要从以下几个方面进行。

（一）激发学生兴趣，发展数学思维

激发学生的兴趣是提高初中数学课堂高效性的关键。教师可以通过引入一些趣味性、生动性强的案例、问题、故事等，吸引学生的注意力。如引导学生参与到数学计算的迁移，参与的整个过程中，让学生对课程更感兴趣，增加学生的自信心和求知欲。在进行“一元二次方程”的讲解过程时，可以选择一些学生比较喜欢的动漫视频导入，利用动漫里的人物形象以游戏的方式参与到运算当中，甚至将动漫闯关游戏带入到数学课堂之中，学生在受到教师的激励之后，会激起“闯关”的兴趣，会对教学题目产生更为强烈的探究欲望。教学过程中可以加上一些初中生最感兴趣的音乐，活跃课堂氛，增加课堂的乐趣。

此外，教师还可以结合所教班级实际，根据学生的特点，选择最适合他们的教学资源和工具，如创设数学游戏、数学竞赛等，让学生在游戏中学习，在游戏中激发学习数学的兴趣，从而提高数学学习成绩。教师根据课本上的主要教学内容，制作具有针对性的微课，以增强学生的数学理解能力、运算能力、逻辑思维能力。通过将某一节课的主要知识点集中展示于微课中，使课上还未掌握的学生能进行再学习、再思考，达到持续掌握与巩固的目的。 此外，教师还要重视数学知识的复习，注重夯实学生的基础知识，提高复习效率，不断增强学生的综合能力，培养和提升学生的核心素养。

（二）创设数学情境，提升教学效果

创设数学情境是提高初中数学课堂高效性的重要策略。教师可以将课堂内容与实际生活中的问题相结合，让学生感受到数学知识在实际中的应用和意义。此外，教师还可以设计一些与学生生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中理解数学知识。教师需要在初中数学教学过程中为学生创设相应的教学情景，使得初中生在特定的环境下进行学习，这有利于学生参与到课堂当中，提升其注意力，自然实际的教学效果就会具有比较大的提升了。例如：我在主讲“合并同类项”公开课时，就尝试创设相应的生活情景，商店里有琳琅满目的文具，各个文具商品具有不同的单价（软皮本 10元、硬皮本20元等），教师预设的文具费用是300元，小组内的人数为12人，问如何购买商店内的文具，并且做好学生的分配，拿了很多纸币教具让学生进行计算。初中生在特定的数学环境下对于教师提出的问题会充满好信心和兴趣，教师在后续的教学过程中还需要运用数学知识进行有效的引导，让学生在生活情境中思考问题，并且学会解决问题，这可以使得初中数学的教学效果具有显著的提升。

（三）提高思维能力，形成良性循环

课堂提高思维能力是提高初中数学课堂高效性的关键。教师可以通过让学生思考、提出问题、探索解决方案等方式，激发学生的思维能力。此外，教师还可以通过一些启发性的教学方法，如思维导图、探究式学习等，帮助学生提高思维能力。

事实上，数学领域当中，不同的学习内容和知识点之间的联系性是比较紧密的，知识性可以说是环环相扣。在传统的初中数学教学过程中，很多教师都将初中数学的知识点进行拆分教学，学生在实际的数学知识运用过程中就很难将不同的知识点和内容联系起来，如ax ＋ by ＋ c = 0( a、b≠0) 与 ax ＋ b = 0 或 ax = b( a≠0) 之间是具有一定的联系的，针对这种情况，教师就需要科学合理地利用发散性的数学教学内容，帮助初中生从整体的角度上把握初中数学知识和内容。简单来说，就是使得初中生的不同数学知识点和内容形成互相促进的效果，具有一个良性的循环，这对于初中生当前和后续的数学知识都是具有重要作用的。

提高初中数学课堂高效性是教师教学工作的重要任务，通过激发学生兴趣、创设情境、建立联系、提高思维能力等策略，可以有效地提高学生的学习效果和成绩，从而达到教学目标。在实践中，具体实施这些策略需要数学教师根据学生学习数学的表现和实际情况及时进行调整，以达到最佳的教学效果。

（作者单位：陆丰市东海中学）