浅探新课改下初中班级的自主管理方法

○蔡水来

以“以人为本”“以学生发展为本”，充分发挥学生的主体作用，创新班级管理方法，培养学生的创新精神、实践能力和协调能力，促进学生的全面发展，是初中班级管理中必须注意的重要问题。班级管理的最高领域应该是自主管理。本文结合笔者的实践，主要从以下几个方面探讨初中班级的自主管理。

一、民主治班

新课程的背景是,学生自发参与,认真探索,团结,合作学习,学生收集信息,分析问题,解决问题的能力,培养了学生一个一个充分而全面的发展可以得到提倡。以往的教育观点认为，应该通过提高中学班主任的地位，形成对教师的尊敬，这是不正确的。长久以来的班级管理通过改革的实践,符合新课程改革班级自主管理环境,每个学生都可以参与班级管理,班级民主运营中,学生的当事人的责任感和自豪感,也就能得到提高。学生参与班级的工作目标的制定、规章制度的完善和落实等，这样班级的目标和个人的目标相结合,从而实现全体加强学习的自觉性。参与班级运营还有提高义务感和责任感的效果，学生参与管理的民主氛围可以促进学生之间、师生之间的相互理解，减少矛盾，营造和谐的氛围。

二、充分发挥班委会成员的作用

班干部是老师的左膀右臂。它在师生之间起到了信息传递的作用，在师生之间起到了情感交流的桥梁作用。因此，班干部发挥好作用，使一个班集体具有凝聚力积极向上的风气。要充分发挥班委会成员作用，应组建一个得力的班委会。

在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。怎么培养出一个得力的班委会呢？我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作。同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一定的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展。这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。

三、让家长发挥辅助作用

要积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态。学生的教育需要学校与社会、家庭的配合，特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特强。不愿意向教师、家长告自己的“状”，揭自己的“短”;也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉教师，怕伤脸面。因此，笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，还注意与家长的沟通交流。一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会，让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长“管”“卡”“压”的管理行为方式，真正做到家校相互配合。我们互相沟通，统一认识，以鼓励为手段，以帮助为目的，为学生共同营造良好的学习氛围和环境，让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力;让学生全身心轻松起来，激发他们向上学习的自觉性和求知欲，这样不仅能达到很好的效果，也使学生乐意接受。

四、建立和完善班务日记制度

班级日记系统是在初中班主任指导下，由学生干部对班级日常事务进行管理和记录的系统。在新的社会条件下，独生子女的特殊性和不良社会风气的影响，学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。因此，在初中生独立行为能力较强的基础上，进一步提高自主管理能力、自律意识和道德评价发挥作用。卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训。”小小的日课日记起到了让学生们参与其中，发现问题，寻找解决方法的作用。班务日记制度也有效,学生直接参与班级管理的过程中获得了道德规范,可以体验一个制度,这是有助于学生克服不良趋势,整体素质培养,特别是管理能力和自律意识。另外，班务日记制度还可以对学生进行品行评价，有助于班级多渠道公开管理和减轻班主任的负担。

班务日记制度能够贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，从而充分挖掘班级的人力资源，使每个学生都以积极的态度主动投入班级管理，让初中班主任把婆婆妈妈式的管理方式改为远程管理，尊重学生，解放自己；使班主任节省了时间，有了更多的精力投入到教学科研等工作中。班主任可以在短时间内掌握班级的状况，掌握学生的动态，从而获得快速处理班级事务和突发事件的主导权，最大限度地防止重大事故的发生。初中班主任会根据班级日记将班级管理分为考勤纪律、学生工作、劳动卫生、行业规则和器械、紧急情况五个方面，并分配给每个学生干部，然后由学生干部实施到个人。在班级日记系统在班级管理中的应用中，要坚持综合性原则、规范性原则、规范性原则、考试性原则、公开性原则和针对性原则，提高学生对班级日记的信任度，使班级日记能够最大限度地发挥其应有的作用。

初中班主任是教育过程的重要组织者和指导者。班级的自主管理在要求教育改革的今天，是一个值得深入探索的领域。构建和谐的班级自主管理系统，不仅需要班主任的主导作用和学生的积极性，还需要家长的协助、相关教育部门的大力支持、学校的规章制度的修改和完善等。

（作者单位：陆丰市甲西镇第二中学）