浅谈微课在初中数学教学中的应用

○江增庚

作为“微”时代下的新型教学资源，微课以其内容具体、主题突出、时间较短、生动灵活等优点，受到日益重视和应用，给初中数学教学开辟了新的发展天地，正快速发展为课堂教学的新模式，成为有效的辅助教学手段和促进学生自主学习的重要资源。本文结合数学教学实际，就微课应用的有关问题作简要探究。

一、什么是微课

微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的核心组成内容是课堂教学视频（或教学片段），以及与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈和教师点评等辅助性教学资源。它具有以下特点：一是时间较短。遵循学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5-8分钟左右，最长不超过10分钟。二是内容精简。微课是为了突出教学中某个知识点或反映某个教学环节、教学主题，问题集中、主题突出、内容精简。三是资源情境化。微课选取的教学内容主题突出、指向明确、相对完整，具有视频教学案例的特征，不仅关注教师的“教”，更关注学生的“学”，有利于教学目标的实现，帮助教师提升课堂教学效果、促进专业成长，促进学生提升学业水平。四是自由灵活。微课的学习不受时间空间的限制，只要打开移动终端设备就可以进行自主选择和学习。在遇到困惑或需要思考时，还可以随时暂停或反复播放某一片段内容，以便加深理解。

二、为什么要用微课

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，借助微课等信息技术的处理，可以变抽象为具体、化繁为简、化难为易，从而更高效地帮助学生构建知识体系、促进思维发展。

1、微课能吸引学生的注意力。数学相比其他学科来说比较枯燥乏味，学生注意力往往不能长时间集中，面对繁琐的初中数学知识，学生容易产生厌烦情绪。而微课将无聊枯燥的课本知识转化为生动的视频，丰富了学生的感官，能快速达到视听融入的效果，转变学生的学习态度，从而更加积极主动学习。

2、微课能强化学生的自主学习。每个学生知识水平不同、理解能力不同，在课堂有限的时间里，教师不可能面面俱到、个个照顾。而微课能够较好地解决这个问题。学生可以根据自己学习的实际需要，点击相应的微课进行自主学习，而且可以反复点播学习，通过微课的视频解析加深理解，提高学习效率。微课在这个过程中起到课外辅导的作用，能够满足各类学生的不同需求，强化了学生的自主学习，帮助学生更快培养思维品质和学习习惯。

3、微课能帮助突破教学重难点。初中数学的一些知识点比较抽象、不易理解，传统的教学中，教师往往通过一些实例帮助学生构建数学模型，学生通过想象辅助理解，效果不佳。微课可以较好地解决这个难题。通过微课辅助教学，抽象的知识点通过形象、直观的视频、动画等形式呈现，加快学生理解；同时，微课可以将同一知识点中的类似题目讲解录制成视频，学生根据自己的掌握情况课后观看视频着重研究自己的薄弱点，使得不同水平程度的学生都能补齐自己的短板，实现因材施教、共同进步。

三、怎样用微课

笔者认为，微课的应用可以贯穿初中数学教学课前、课中、课后全过程，使其全面为教学服务，优化效果，提高效率。

1、在课前应用微课。通过微课设计，提高学生预习的效果。学生自己预习很难把握教材的重点难点，花费了时间，但达不到预期效果。此时，教师设计短小的微课，把课程的重点和难点简明扼要地呈现出来，提高学生预习的针对性，从而提高课堂教学效率。

2、在课中应用微课。一是在导入环节应用微课。好的开始是成功的一半。通过微课设计，将与数学相关的实际生活和学生兴趣爱好引进课堂，通过动态视频、直观画面呈现，迅速活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。如，教学《轴对称图形》时，通过视频呈现麦当劳图标、工商银行图标、天安门等建筑，让学生发现数学就在身边。二是在新课讲授中应用微课。在新课讲授过程中，常有学生对数学概念理解不准确、对抽象知识点理解不到位的情况。这时，教师通过动画、几何画板等软件演示，将抽象化为具体。如，教学《二次函数的图像与性质》时，通过微课展示y=2x2+x+1、y=2x2+1、y=x2和y=x2+1、y=x2+x等函数的形成过程，通过伸缩、平移，帮助学生深入了解二次函数的图像与性质。三是在复习课中应用微课。在复习课中，学生水平参差不齐，教师难以逐一进行个性化辅导。这个阶段，教师通过对教学重点和难点进行梳理归类，将难题、易错题、简单题等进行分类，让学生通过微课按需复习，提高复习效率。

3、在课后应用微课。课堂时间有限，教师只能选择具有代表性的问题进行讲解和必要的练习巩固，要达到有效巩固、扎实掌握的程度，必须强化课后训练。而微课可以充当学生课后训练的辅导老师。教师将各类数学题型的讲解过程制作成微课，让学生根据自己的学习情况针对性进行学习，从而优化训练效果。如，教学《一元二次方程》后，教师可以用微课制订多个层次的训练题目，使不同水平的学生都能选择符合自己的习题，从而获得最优化的训练效果。

总之，微课在数学教学中的应用还很广泛，科学合理地运用好微课，能够在多个方面提升初中数学教与学的效率。作为初中数学教师，我们应不断探索，积极研究和学习微课视频的制作方法，并将之合理、有效地运用到教学实践中，为课堂教学注入新的生机与活力。

（作者单位：汕尾市教师发展中心）