如何让中学生爱上音乐课

○李莎敏

音乐是一门启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的艺术,它对丰富学生的生活、促进身心健康发展具有积极的推动作用。让学生们乘着音乐的翅膀,在想象空间中自由翱翔,是我们音乐教师的教学目标。笔者从事音乐教学近十年,负责过初中部和高中部的音乐课教学,虽然教学对象不同,但是在教学中都有一个共同点,就是中学生普遍不喜欢上音乐课,不愿配合教师的教学,导致音乐课教学效果一般。这一问题在音乐教学中普遍存在,引发了我们音乐教师的思考和关注。

一、中学生对音乐课没有兴趣的原因

(一)音乐与学生考学择业没有联系

受学校升学率和毕业就业率等诸多因素的影响下,音乐课被称为“小三门”不受重视。学校方面往往是让音乐课为那些所谓的“主课”让路或干脆挪做它用。很多家长也认为学音乐没用,将来不好就业。在这样的大环境下,学生更加重视应试科目的学习,对音乐课没有学习兴趣,甚至觉得上音乐课是浪费时间。而且就算学校有安排音乐课,但由于硬件设备不够齐全,没有专门的音乐教室,音乐课的实施也无法如教师的计划来进行,影响了音乐课的教学效果。

(二)喜欢流行音乐多于课本音乐

流行音乐是音乐文化的一部分,歌词通俗易懂,旋律郎朗上口,是群众们比较容易接受和喜欢的精神文化。

(三)音乐教材内容老旧教法一成不变

音乐教材版本单一,内容老旧,这就导致了老师在教材及教学内容的选择受到了很大的局限。地方性专业培训较少,不少教师对新课程标准不明确,仅满足于照抄照搬参考资料和教案,试问这样的课前准备工作能上好一节音乐课吗?

不少教师在音乐课上教学方法单调呆板,仍然以“讲知识,识歌谱,唱歌词,练巩固”的僵化程式组织教学,不注重调动学生的积极性,没有发挥学生的主体作用。在多媒体技术发达的今天,不能与时俱进,还沿用传统的、陈旧单一的教学方法手段,自然不能引起学生的学习兴趣,达不到最佳的课堂教学效果。

二、如何提高学生的兴趣,让他们爱上音乐课

(一)将音乐科目纳入学生考学科目之一

近几年来,在国家教育部的倡导下,艺术学科得到了前所未有的重视。广东省还颁发了加强学校体育、美育和劳动教育工作的文件,音乐、美术纳入中考和普通高中学业水平考试学科,将艺术素质评价纳入学生综合素质评价范畴,考试成绩和评价结果,要作为学生毕业和升学的重要依据。

(二)编著新版音乐教材,发挥流行音乐的优势

想要利用教材来激发学生的兴趣,首先就需要教育部门编著新版的音乐教材。在教材内容的编写上要结合中学生的年龄、心理特点和以往的教学实践,从体裁、曲调难度、区域化等多方面进行选择,优先教授节奏欢快、旋律优美、难度适中的音乐曲目,来激发和调动学生的学习兴趣。音乐教师应因势利导,充分运用流行音乐的积极作用和魅力,将它纳入到我们的中学音乐课堂中来。在音乐课上选择一些内容健康、歌词积极向上的励志歌曲来进行教唱,让学生也从歌曲的涵义中得到启发,激励自己好好学习,天天向上。等学生喜欢上这些歌曲,并且熟练演唱后,老师可以利用音乐课给他们提供一个展示自己的舞台,让他们用嘹亮的歌声向身边的人展示他们的青春和活力。

(三)提高教师专业水平、采取多样化教学方法

音乐教师应具备较强的专业演唱和弹奏水平,掌握灵活多变、深入浅出的教学方法,并做到真情感染、时刻把学生放在第一位。在课堂教学中,教师可以运用直观生动的多媒体,引发学生的兴趣,使其注意力始终集中在课堂上;另一方面,要让学生多发表见解,参与到课堂中来,发挥学生学习的主动性。学校方面也应该组织相应的音乐学科专业培训,让教师能学习到国内最先进的课程标准和教法,不断进行教学反思。

在教学实践中,教师可以运用多种教学方法进行激趣,如采取范唱范奏、节奏拍打、歌曲接龙、身体律动、角色扮演、音乐创编等方式,在活跃了课堂气氛的同时,也能让学生兴趣盎然地投入到音乐课堂中去。但是,要注意这些方式的开展应面向所有学生,尽量让每个学生参与到音乐表演活动,这样才能让我们的课堂实施效果更好。教师可以开展多种音乐艺术实践的竞赛活动,例如“校园十大歌手比赛”等等,还可组织合唱社团、室内乐团等兴趣小组,定期汇报演出。学生在音乐学习中不断得到教师和同学的尊重和肯定,这样既增强了学生的自信,也体会到学以致用的乐趣。

总而言之,针对学生不喜欢上音乐课的原因提出了一些解决问题的措施,希望在以后的教学中自己也能不断学习,不断改善自己的教学方法,调动起学生的兴趣。只有让学生热爱音乐,让学生爱上音乐课,我们的教学才会取得事半功倍的教学效果,才能达到美育的作用。

(作者单位:海丰县红城中学)