农村初中德育工作浅谈

○黄田友

现在的农村初中德育工作，在所有学校教育工作中，显得相当薄弱。首先，表现在理想不明确，缺少理想动力。其次，道德观没有形成，缺乏必要的文明言行。面对此类问题，农村从教者在探究农村教育均衡发展问题方面，应该进一步做好农村初中德育教育工作。

一、创新德育工作理念，创新德育工作方法

当代初中学生因计划生育政策兄弟姐妹较少，自理能力不强，有些学生受家庭及社会生活中的消极因素影响，思想偏激，行为古怪，若不加以正确的诱导和教育，容易使青少年学生的思想道德观念和价值观念偏离正确的方向。所以，只有研究学生的心理，才能确保德育工作的针对性。

学校在组织和开展德育工作时，应该对学生人生观、世界观和价值观的树立问题进行优先关注。为实现这种目标，德育工作者必须树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育理念，用全面的观点看待人，用发展的方法教育人。其次是要树立正视差异、善待学生、因材施教的教育观，让学生置身于良好的教育环境中，实现更好的成长和发展，使他们拥有健康向上的情感和高远宽美的人格，在作为德育工作中，一定要讲究方法：

（1）言教、身教、境教有机结合。

要做好德育工作，教师应该拥有丰富的知识储备并具备较高的道德素养，要在不断改进言教艺术的同时，注重身体力行，并充分利用校内外环境的积极因素教育学生，把言教、身教、境教结合起来，这样才能使德育工作收到实效。

（2）鼓励学生主动参与。

要解决德育工作中学生信与不信，行或不行的对立，教师应对学生的主体性予以尊重，把讲授与活动有机结合起来，鼓励学生主动参与，让学生“说一说”“议一议”“看一看”，并加大实践类作业分量，引导学生对社会实践活动进行积极参与，使学校教育、家庭教育与社会教育形成合力，就此，方可获取到极佳的教育成效。

（3）指导学生进行“自我教育”。

学生主动参与情况下，教育工作才具备了极强的有效性。因此，教师应该尽可能的将学生的积极性与主动性调动起来，尊重学生进行自我教育的意愿，让学生自我体验，自我评价，自我约束。同时，教给学生自我教育的方法，让学生通过自我教育获取到极佳的教育成效。

二、重视环境育人作用，突出活动育人实效

创建校园环境是开创校园精神文明的重要窗口，同时又是学校常规德育教育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量，学校需要将环境育人的功效充分施展出来，创设一个时时受教育处处受感染的德育环境。学校要充分应用校园橱窗、报栏、广播、校园网等多种媒体，确立正确的舆论导向，形成浓厚的、催人奋进的德育氛围。 要让学校德育工作脱离单纯的说教和灌输，教师要积极引导学生，组织并引导学生对校园活动进行积极主动地参与，组建绘画、音乐、小发明、小制作小组，组织篮球运动会、田径运动会、新生军训等活动，丰富青少年思想道德教育的内涵，让他们学会生活、学会学习、学会合作、学会做人，养成良好行为习惯，使学生在活动中陶冶情操，发展个性，形成良好的品德。

2015年，我刚接到一个班，班上有个叫小美的女生，她平时不怎么说话，有点小邋遢，很爱因一点小事就哭，一段时间后被班上同学孤立，挨着她坐的同学也不愿意和她交往，学习成绩也不很理想。为此，我先是关注了她一段时间，并组织了一次以“团结友爱”为主题的班会，在班级内将正确的舆论导向树立起来，让学生明辩是非曲直，批评纠正个别学生不良思想行为，逐渐形成良好的班风。并以此为契机，在她再一次为小事而哭时，我主动找她谈心，使她向我敞开心扉。小美是我班众多留守儿童之一。跟爷爷一起生活，家中还有叔叔伯伯的小孩，读书成绩好，爷爷爱拿她与表哥表姐比，长此以往，得不到父母的关爱，只能用哭来博得关心，并把这种行为带到学校中来。针对她向我透露的这些情况，我耐心向她分析，鼓励她向家人敞开心扉，遇事不哭，勇敢表达自己的真实感受。经过长时向的反复沟通交流，小美慢慢改变了，也重新被同学们接纳，成绩更是慢慢地有所进步。

三、遵循身心发展规律，采用多元评价策略

在学生成长和发展过程中，初中阶段显得尤为重要，在这段时期内，学生的身心得到了快速发展，这个时期的学生，心理既渐趋稳定又灵活多变。学生自觉意识比过去明显增强，教师的知识不再是学生佩服的第一因素，取而代之的是教师的人格魅力。另外，由于社会、家庭、学校等方面的原因，或多或少的会影响到学生的思想和行为，学生身上也往往会存在这样那样的毛病。此种情况下，教师需要遵循学生的心理特征，用适当的方式处理“学生问题”。

在教育过程中，教师要自始至终将自己置于道德之内，有机融合教师伦理和学生伦理，充分肯定每一个学生的闪光点。学校在开展“校园之星”的评选活动中，以“人人能参与，个个有特长”为原则。校园之星的评选包括“学习、守纪、礼貌、劳动、体育、美术、卫生、仪表”等各个方面，在评选活动辅助下，将学生“追星”达标的兴趣及意愿充分激发出来。教师在现实的教学活动中，应该给予学生足够的欣赏和肯定，对学生的闪光点进行精准识别，用发展的眼光鼓励学生培养一技之长，为学生健康成长和全面发展提供强有力的支撑。

总之，农村初级中学的德育工作，要以学生的生活为基础，从生活中挖掘道德教育的内容，并结合德育工作的实践，创新德育观念，丰富德育内涵，优化德育途径，提高德育工作的针对性和实效性。

（作者单位：陆丰市西南镇西南中学）