信息化背景下中职英语课堂渗透德育的路径

○叶海燕

基于信息化背景下，在中职英语的课堂教学中，教师在向学生传递知识的同时，还要向学生传递德育思想，让学生能够受到高尚道德思想的熏陶，形成良好的情感态度和学习品格，进一步提高他们的综合素养，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、中职英语教学所存在的问题

据调查情况分析，当前中职英语的教学仍然存在以下问题。

（一）部分学生对英语的应用能力欠缺

在目前中职英语教学中，很多教师认为中职学生学习英语的水平较低，所以就会出现应用能力欠缺这一状况。为了改变这一现状，我认为中职英语教师应该在英语的课堂教学中，为学生创设情境，让学生能够积极主动地投入到学习英语中来，与此同时，教师也要不断地向学生提供应用英语的机会，多给学生一些说英语的机会，提高学生对英语的应用能力。

（二）部分学生对英语的学习兴趣欠缺

在中职英语的教学中，有很多学生都缺乏学习英语的兴趣，究其原因有三：一是学生本人认为在中职学校没有学习英语的必要，即使学会了也不会有应用的机会；其二就是学生自身不喜欢英语，对于教师所讲的知识点不用心学，久而久之不会的知识点越来越多，就会让学生完全丧失学习英语的兴趣；其三是英语的课堂教学过于呆板，在课堂上缺少互动和交流，无法激发学生的学习兴趣，如果学生对学习英语不感兴趣，就不利于英语的教学。

二、在中职英语课堂上渗透德育的意义

在中职英语教学中教师不仅仅要注重学生的知识教育，还应该注重学生的德育教育，帮助中学生树立正确的人生观、价值观和社会观。伴随着信息技术的发展和进步，我认为中职英语教师应该将德育教学与信息技术相结合，促使学生的德育水平能够更上一层楼！

（一）有利于学生树立正确的思想

对于处在中职学校的学生而言，他们的学习能力和学习成绩会比其他学生略差一些，但是他们的思想水平都是一样的，只要教师在平时的教学中对学生进行德育思想的灌输和传递，利用信息技术激发学生学习德育知识的兴趣和积极性，有效促使学生将所学到的德育知识应用到我们的实际生活当中。

（二）有利于学生形成良好的品德

在素质教育的当下，作为一名英语教师，我们的教学任务不仅仅是向学生传递理论知识，还要向学生传递和灌输德育知识，只有“德才兼备”的学生才能满足国家和社会的需要，才能在毕业之后立足于社会。在以往的英语课堂上，教师只会在课堂上向学生讲一些课本内容和理论知识，帮助学生提高英语成绩，而现在我们不仅要在课堂上教书，还要在课堂上育人，让学生在学习知识之外，还能受到良好的德育思想的熏陶，要让学生将这种优秀的品质、高尚的思想一代一代传承下去，要让每个学生都能成为更好的自己，都能成为国家和社会迫切需要的人才。

三、中职英语课堂上渗透德育的路径

对于学校和教师而言，我们不仅要给予学生文化知识，更要给予学生德育教育。学校不仅仅是教书的地方，更是育人的地方，作为教师，我们要让每一个学生都学会做人、都具备文化知识、都具备德育知识，如此才能让学生走得更远、飞得更高。

（一）挖掘教材中的德育内容

在中职英语的教材中我们可以挖掘出很多关于德育知识的内容，其中有很多日常用语、对话内容以及阅读材料都充分展现了德育知识。教师用这样的教材对学生展开教学，不仅可以培养学生的英语表达能力和应用能力，还能向学生传递一些德育知识。因此，在课堂上，教师要充分挖掘教材内容，用心去领悟教材中德育知识，并将其与我们的实际生活相联系，达到理论知识与德育知识共同教学的目的。

例如：在学习英语基础模块1这一节内容时，在日常用语中就充分体现出了文明礼仪的教育渗透。在学习这一内容时，教师可以借助信息技术为学生创设一个见面的情景，然后邀请两名学生在讲台上用文明用语进行沟通和交流，通过两个同学的沟通和交流，我们了解到了相关的文明礼仪，对德育知识的灌输起到了积极的推动作用。

（二）精心设计德育教学活动

要在中职英语的课堂上实现德育教学，教师就需要在教学设计上多下功夫，在备课的时候肯定要多花点心思，让教学能够与德育知识相关联，让教学活动变得更有意义。首先，要从学生的兴趣入手，只有学生感兴趣了，才能激发学生的学习欲望和学习动力；其次，要贴和生活实际，只有教学活动更加贴和实际，才能提升学生的学习效果；最后，教学活动要有趣味性，有了趣味才能吸引学生。

例如：在学习英语基础模块1这一内容时，就可以了解到关于西方的社交礼仪和餐桌文化，在学习这一内容时，教师可以借助多媒体信息技术进行情景模拟，或者播放一段西方家庭举办派对的视频，然后让学生分别扮演其中不同的角色进行对话和交流，在社交聚会中学生就会学习到很多知识，如价值观的形成和人际关系的处理等等。

综上所述，基于信息化背景下，在中职英语的教学中渗透德育知识，不仅有利于学生正确思想和高尚品德的形成，还可以增进师生之间的关系，增强学生对学习英语的兴趣，提高学生对社会的适应程度。

（作者单位：陆河县职业技术学校）