如何在小学音乐教学中进行德育教育

○ 庄超慈

音乐属于一项饱含情感的艺术，具有独特魅力，可以通过情感演唱、音响意境、歌词语言与乐曲旋律等对人产生心灵净化的作用，美化其行动。所以，音乐教育意义重大，特别是在德育教育中，不能被任何学科替代。大部分小学生都十分喜爱音乐课，利用音乐传授教养帮助学生培养正确的情感，树立正向的“三观”，更加热爱生活、热爱祖国，积极投入于集体与自然当中，形成良好品质与高尚的情操，并且能够从音乐教育中实现德育教育目标。

一、把握课堂进行德育教育

德育因素始终与音乐传授教养共存，存在于每个音乐传授教养环节当中,不管是歌曲学习，还是节奏训练，不论是器乐学习，还是欣赏传授教养等，都可以展现德育教育。所以教师与学生更应加强德育意识，基于教材内容，通过课堂教学进一步挖掘教材内容，从中探究其中的德育因素，开展德育教育。如小学音乐教材中的经典的德育教材课程：《咱们从小懂礼貌》《咱们多么幸福》《劳动最光荣》等,通过旋律明快，歌词简单易上口的歌曲，向小学生传达正向的思想道德观，促进学生正确三观的塑造。

带领学生学习国歌时，不仅要让他们了解歌词的唱法和曲调，更重要的是理解歌词创作的历史背景、内容含义、作者简介，同时理解歌词中号角般的呐喊，重复多次且层层递进的词语“前进”的含义和音乐特点，向学生呈现歌曲的同时，激发其爱国之情，承担起建设祖国的责任感。在演唱时需要保持肃穆，怀着自豪、真挚的情感，将情感融入于词句演唱中。介于低年级儿童特点，在带领其演唱时可以借助一些新颖有趣的形式，按照教材内容进行表演，或者是开展一些游戏等，实现德育教育目的。

二、寓德育于教学的全过程

教师应当格外关注教学环节的设计，将德育与教学过程充分结合，不能简单使用枯燥的形式进行说教，要学会灵活运用实际，提高教育的有效性。

设计可行性强且有效的音乐常规，以此帮助学生培养良好的习惯，真正做到讲文明、懂礼貌。不管是学生进入教室、对教师问好，还是如何保持正确的坐姿和站姿等都应让学生养成规范动作，使其举止文明，懂得尊师重道，能够严格遵守纪律。基本训练包括两种：发声与节奏训练,让学生通过听音练耳养成积极正确的心态，在开展新课教学时需要发挥多种形式，依据教材内容，让德育内容与教学相互渗透，课堂小结时需要与全体学生共同开展，积极肯定学生，指出其优势方面，引导学生扬长避短，克服不足，不断培养其良好的习惯，形成良好的人格。

三、在课外活动中进行德育教育

加强学生的思想品质教育,但如果仅凭借课堂时间完成教学目标并不现实，教师应基于素质教育内容开展多样化的音乐课外活动，从而实现德育教育目标，当然这也属于学校音乐教育内容。我所在的学校格外关注学生的文艺学习，特地开设扬琴班,并且组建了多支艺术队伍，如舞蹈队、合唱团等，通过此举也能够帮助学生树立集体意识，锻炼意志，培养其艰苦奋斗勤劳坚毅的品质。在正式开展活动前需要让学生了解学习纪律，制定严格科学的课堂常规,正确引导学生的思想。由于这种活动需要耗费一定时间，需要学生持续坚持才能见到明显效果，因此严厉杜绝半途而废敷衍对待的行为。效仿解放军战士一切行动听指挥、纪律严明的作风，设计阶段学习目标，艰苦努力，求真求实，一如既往地学习。开展合唱传授教养中,尤其要加强学生之间的合作，保持自我与集体的一致性。合唱注重的是总体的艺术效果，是多人声音如一人的声音，而非凸显个体特点，因此队员需要具备全局观和整体意识，将个人的声音变为总体中的一部分，加强团队协作和同伴之间的默契度，如此方可实现合唱的统一，发挥饱满、和谐的和声效果。

四、在比赛评比中进行德育教育

我校在每年都会开展各类校园艺术比赛和活动，创建和谐健康、积极向上的校园艺术氛围，并且每周一举行升旗仪式，共同演唱国歌，让学生养成爱国情怀。不仅如此，我校还会带领学生参加各级部门的文艺活动，如庆六一、合唱、舞蹈等，为学生展示自我才艺提供更多机会，激发学生的竞争意识。同时，教育学生注意言行规范，即使是比赛也要强调注重比赛规则，坚持友谊第一、比赛第二的理念，让学生通过比赛懂得团结互助的意义。当学生站在讲台上领取奖杯时欢呼雀跃模样，享受成功的快乐，这种集体荣誉感不言而喻。通过这些活动增强学生的集体观念，培养其奋勇前进的精神。

五、利用多媒体手段促进德育渗透

在信息技术的推动下，多媒体技术的应用范围和程度越来越深远，小学音乐教学中更需要发挥多媒体技术的作用，提高教学成效，为音乐教学开展创造出优良的外部环境。通过重点乐曲教学，发挥多媒体设备的作用为学生提供其他的知识内容，事实上，若只是通过教师口头讲解并不能有效实现知识传授，无法达到理想教学成效，学生的积极性不高。但是若利用多媒体教学，使用多种形式向学生展现知识内容，如视频、音频、图像等，更有助于提升音乐教学效果，让学生充满热情地参与到学习当中，顺利实现德育教育。

在新课改逐步推广过程中，学生的思想道德素质与综合能力愈来愈受到重视。所以小学音乐教学阶段，教师需要将德育教育渗透进教学活动中，实施多样化的教学方法，尽可能保障德育教学质量，实现小学生的德智体美的全方位发展，为社会发展提供高质量人才。

(作者单位：陆丰市上英镇豪路小学）