听障班小学数学教学有效性探究

○林慧燕

因听障班学生的听力原因，其仅能依靠视觉来获取信息，对学习内容的理解能力较弱。教师在教学中应当采用丰富的视觉符号与信息来提高学生的学习兴趣，并采取适宜的教学姿态来提高学生对学习的自信心，避免其产生不利于学习的心理倾向。本文以小学数学为例，探析听障班教学的有效性。

一、目前听障班小学数学教学存在的主要问题

（一）教师过度主导课堂，忽视学生的主体地位

学习是一个双边的过程，教与学应当是同步的。由于诸多因素的影响，当前听障班小学数学的教学地位失衡，教师在教学中过度关注学科而缺失对学生的关注，通常表现为教师一人唱“独角戏”。 教师的灌输式教学方式也很容易让同学产生厌学情绪， 学生被动式地接受教师的教授，亦或是完全没跟上教师的步伐，导致学生在学习过程中常常会缺乏主动性和积极性，学习质量大大降低，逻辑思维能力受到限制。长此以往不利于教学的顺利开展，也不利于学生思维能力的发展和学习兴趣的培养。

（二）教学模式单一、教学效率低下

作为教学的主导者，教师应当创新课堂，充分借助先进设备和技术，以多媒体等工具为学生提供更加直观易懂的教学内容，为学生的学习与提高创造有利条件。但是，在目前听障班小学数学教学中，教师教学模式单一、教学手段落后等，导致了数学课堂教学效率低下，教师教学进度慢，学生对知识的掌握也不足。

此外，知识来源于生活又归于生活。教师在教学中往往照本宣科，缺乏对知识的钻研，教学严重脱离学生生活和学习，忽视了数学的应用性以及降低了学生对知识的迁移能力，这对听障班学生学习而言是极其不利的。

二、提高听障班小学数学教学有效性的方法

网络信息时代，教师应该对多媒体技术熟练掌握，更好地借助多媒体技术进行教学，不断提高自身水平，更好地传授学生教学知识。

（一）立足生活，提高学生的学习兴趣

随着时代的发展，如今数学应用方面越来越广泛，数学的教学过程应该更加趋向于贴近生活，这样学生才会感觉到数学在生活中的优势和作用所在。听障班学生由于生理原因，在学习数学过程中比较吃力，因此老师应善于将复杂的问题简单化，巧妙设置学生们所熟知的教学情境来降低数学学习的难度。教学与生活密切相关，教师应善于选取学生们所熟悉的周围环境的具体事物，作为教学例子，化抽象的教学内容为具体，加强学生对知识的理解。生活中可引入的教学素材多种多样，教师应善于将其引入课堂，同时也可以引导学生多观察周围事物，养成善于观察、勤于思考的好习惯。

（二）模拟生活情景，采用“情景式”教学

情景式教学能够增强听障学生的视觉感官体验，进而提高其学习能力。将情景教学与生活实际联系起来便能将数学知识学习难度最小化。因此，我们可以创设实际情境来解决这一问题。模拟情景即将情景教学引入课堂，是不断提高学生的学习兴趣的重要举措。教师在教学中可采用PPT演示、实物模拟、游戏等来创设生活情境，让学生在做中学。运用多媒体创设情境，引导学生主动思考，探索学习。小学数学对学生的思维能力、计算能力都有一定的要求，教师应当摒弃传统教学模式，进行教法创新，借助多媒体的图片等，创设有趣的二维或三维情境，将枯燥的数学知识以更加生动形象的方式表达出来，从而让数学内容变得更加活泼、生动、有趣，这对提高学生学习积极性有着重要的作用。

（三）理解教材设计思路，引导学生积极主动学习

教师在上课过程中，要先下功夫理解教材的设计思路，做到很好地吃透教材、抓住教材重点。同时，需明确各部分教学内容在整个教学中的地位，并有层次地进行各部分数学内容的教学，便于学生很好地理解和把握所教的知识，从而进行很好的互动以提高学生的学习积极性。对于不同的课题，教师可根据听障学生的年龄特点、性格特征，设计出符合当下年龄阶段学生的教学互动，积极引导学生进行自主探索与学习。

（四）构建和谐师生关系，培养学生健康心理

许多听障学生都对自身不太满意，缺乏自信心，在一定程度上影响了学习。因此，教师在教学中不仅应当教其知识，还应当注重调整学生的心理状态。在教学中放下教师的“高姿态”，更加亲切地与学生相处、教育学生。当学生学习遇到困难时，教师应当有耐心地鼓励、教导他们，帮助其克服难题，顺利地学会知识，提高其学习能力及成绩。此外，教师应当将数学知识与学生心理结合起来帮助听障学生更勇敢、更自信地面对生活。如教师可以给学生传输许多具有一定生理缺陷的数学家的故事，讲解其是如何乐观地面对生活并在数学领域上取得成就的，让学生明白凭他们自己的努力也能达到甚至超越其他“普通人”，只要不要放弃，不断努力，命运将会赠予他们更好的生活与运气。

总之，在听障班的小学数学教学中，教师应从实际出发，根据听障学生的生理及心理特征来设置不同的教学课堂，并充分利用好现有的教学资源与工具加强学生的视觉体验，进而提高教学效率。同时，关爱学生，鼓励学生，增强学生的自信心，引导参与教学共进，并不断创新教学方式、改变传统的教学理念，创造更加高效的课堂，让教学取得更有效的实绩。

（作者单位：陆丰市特殊教育学校）